【質問コーナー】

なぜうたうことからはじめるのですか？

 子どもが自然に能動的に音楽をはじめるのは歌うことです。そこから私たちの音楽教育ははじまります。

なぜわらべうたなのですか？

 コダーイ・ゾルターンは、民謡（わらべうた）は子どもの音楽的母国語であり、子どもは、小さいときに言葉を覚えると同じように、それを習うべきだと主張しました。つまり、音楽もその人の生まれた国の言語と一緒で、根無し草にしないということです。しっかり日本の伝承音楽を親しんだ後に異国の音楽を認識していきます。

わらべうたは、ことばの抑揚と音楽がもっとも完ぺきに一体をなしています。また長い年月、伝承されて淘汰され磨かれてきた価値ある素材といえます。日本の身近な風土や文化が盛り込まれ、情操を育みます。

わらべうたは、ことば、音楽、動き（遊び）が見事に具現された価値あるうたです。

（生徒さんの声）

• みんなでわらべうたで遊ぶのがたのしいです。（１,２年目年中多数）
• ピアノよりソルフェージュの方が好きです。どうしてかというと宿題がないからです。（４年目小２）
• 先生はおこるとこわいけど、いつもはやさしくておもしろいです。（６年目小４）
• 幼稚園の時に遊んだわらべうたに木琴で伴奏をつけてうたうのが楽しいです。（５年目小3）
• ハンドサインでドレミでうたっているうちに、どのうたもハンドサインをしながらうたえるようになりました。（５年目小３）
• ５せんにじしゃくの玉をおいたり、ボードにリズムカードをおくのがたのしいです。（3年目小1）
• わらべうたをカノン（輪唱）でうたったりオスティナートをつけてうたうのがおもしろい。（４年目小２）
• ピアノは遊んだことのあるうたをひけるようになるとうれしいです。（４年目小１）
• 発表会でピアノをみんなにきいてもらえるのがきんちょうするけど、おじいちゃんやおばあちゃんにもほめてもらえました。（４年目小２）
• 小学３年生になったらボン～～と発声練習からはじまる。「みんなの声と自分の声が同じになってるのをよくきいて」と先生がいう。（５年目小３）
• 木琴のアンサンブルをした。みんながそれぞれ同じメロディーをくりかえしているだけで音楽になって、やっててわくわくした。（７年目小５）
• 先生は時々、即興で木琴やってみようと言います。ドキドキするけどできました。ちょっと変だったけど、そういうのもあり！と先生はほめてくれました。（７年目小５）
• 小さい時遊んだわらべうたを5線に書いてみた。楽譜も書けるようになってうれしい。（7年目小5）

（品川より）

　このように、日本の母国語であるわらべうたをよく遊ぶことから始め、その中から音楽に大事なことを、五感を使い、バランスよく順次、効率よく教えています。その養われた感性や集中力、達成感を味わうことは音楽だけではなく学業の方にも生かされています。ここで何年も学んだ生徒が自分の志を貫いて進学・就職し、健やかな社会人になっている姿は頼もしく、やはり総合的な音楽の習得は人間形成の上でも大いに生かされていると確信しています。そして目には見えませんが、美しいものを美しいと感じる感性を持った調和のとれた人に成長してくれることが私の願いであり喜びです。　　　　　　　　　

生徒募集　随時入れます。

火曜日　17：00～17：40（園児クラス）

水曜日　17：00～17：40（小学生クラス）

土曜日　10：30～11：10（小学生クラス）

月謝（月3～4回)　4,400円(税込み）

詳しくはお問い合わせください。

 ＊体験・見学可　　電話かメールで予約をしてください。(お問い合わせ）